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第11章 规矩教材教具（第2页）

“虽然我一直不想下山打劫，但是除了打劫外，其它办法又没法解燃眉之急。”

“不如将如何打劫、打劫什么样的人、打劫后如何分配，都定一个章程——”

“在筹集钱粮的同时，不伤害太多的人！”

不断规划着打劫中的规矩，朱武虽然知道自己是在纸上谈兵，却还是忍不住尽可能想得详细。

他知道，自己写的这些，就是少华山以后行动的纲领。稍有一丝差错，都会涉及人命。

“欲戴王冠，必承其重。”

“我现在总算理解其中含义了！”

“任何一个政策的制定，都要慎之又慎！”

仔细修改着这些，朱武打算在打劫时亲自带队，完善规矩的同时，为以后立下范例。

“还有打劫的理论基础，替天行道的大义，也要完善起来。”

“至少让神机营士兵知道，我们不是盗匪，而是在行大道——”

“唯有这样，才能让胡老三这样的事情，以后更少出现！”

翻阅自己记忆，朱武结合后世所学，很快撰写了一篇《论替天行道》的文章。用直白浅显的话语，将替天行道的理论根基、为什么要替天行道、怎样替天行道、替天行道的对象、替天行道的目的等问题一一阐述，作为培训士兵时，必读的教材之一。

“这篇文章可以作为现阶段的思想理论，试试效果如何。”

“如果适合的话，可以继续阐述。”

“不适合就换一种理论。”

“后世的理论那么多，就是挨个照搬，总能找到适合的。”

想想“均田免粮”、“分田分地”等口号，朱武觉得自己的“替天行道”，实在有些小家子气。

只是现在的自己还太弱小，只能用替天行道这种有迷惑性的口号，隐藏起来育

“替天行道的天，可以理解成上天，也可以理解成天子。”

“这样反奸臣不反皇帝，不但有招安的可能，地方官府也不会太在意。”

“如果真让人知道代指的是上天，官府就要不惜一切代价要扼杀了。”

如今这个时代，能够沟通天意的，只能是自称为天子的皇帝。朱武如果真敢大肆宣扬他要代替上天行道，那就是所谓的大逆不道了。

所以，朱武思虑一番，将自己的《论替天行道》修改了一下，暂时模糊上天和天子的概念，免得传到外面后，官府受到刺激。等以后展壮大了，再根据那时的形势，定义替天行道。

甚至，在形势允许后，朱武可以像明朝的李自成，将口号改成“奉天倡义”，再改成“奉天承运”，登基当上皇帝！

仔细修改文章，定下这份教材，朱武又想到神机营随营学校、少华山学堂需要各种教材，便从自己前世记忆中翻出小学、中学教材，打算在改编后，作为教材使用。

只是，改编过程中，朱武现编写文学、历史教材时还好，在编写数学教材时，上下竖排的方式极不方便。尤其是数学中的数字、符号、公式，让他用此时的习惯改编，实在极为困难。

皱着眉头想着，朱武思索了好一会儿，现自己在编写教材时，似乎走入一个误区

“宣传材料需要给外人看，必须要符合外人习惯。”

“但是内部的教材，为何要迁就外人？”

本就想在少华山打造一个体系，并且还担心过有人学了知识后背叛自己的问题。朱武现用后世的习惯编写这些教材，自己能更放心。

“和外界的知识区分开，让少华山学到知识的人，难以背叛出去！”

有了这个想法，朱武将自己先前编写的教材推翻，用自己熟悉的方式，重新编写教材。

“学了我的知识，就是我的门徒。”

“以后就不要想着，参加大宋的科举啦！”

暗暗为自己的想法得意，朱武在镜像空间中，很快将新的教材，再次重新编写出来。

甚至，为了符合自己的习惯，朱武不但推行左右横排，还将简体字表中此时已出现的文字，全部采纳使用。方便用这些简化字，在山寨普及知识。

“简化字表、常用字表、通用字表、常用规范字典、汉语词典……”

“这些和简体字配套的东西，都要编写出来。”

“移植一整套文化体系，真不是轻松的活计！”

感慨着这些，朱武又感觉少了拼音字母，翻阅字典、书写数学公式实在有些不便。便将后世的拼音，同样拿了出来。只是，因为时代不同，语音上他没有选择后世的普通话，而是根据这时候的雅言，为文字重新注音。

这么一番改动，朱武在少华山所推行的教育，已经和时下流行的教育，有了很大不同。相信在少华山学习的人，出了少华山后，很难在大宋其它地方被认同。